事业单位职工注意你的绩效工资涨了!你知道了吗?
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事业单位职工注意你的绩效工资涨了!你知道了吗?

时间:2018-01-24 11:11:37 来源:本站 作者:

  近期,重庆、浙江、山西、江西、上海等地启动事业单位绩效工资制度改革,例如允许事业单位人员绩效工资水平动态调整,扩大事业单位的内部分配自主权。

  2017年11月底,重庆市事业单位绩效工资制度改革正式启动。此次改革,重庆市推出了三项新举措,强化事业单位绩效工资政策的激励机制。

  通过新一轮的事业单位绩效工资制度改革,完善收入分配的激励机制,有利于体现按劳分配原则,探索按要素分配的改革方向,激发事业单位职工干事创业的积极性。

  2017年12月,浙江省人社厅省财政厅印发《关于进一步完善省属事业单位绩效工资政策推动人才创业创新的若干意见(试行)》(简称《若干意见》)。《若干意见》根据绩效考核结果,单位绩效工资总量可分别按一定比例增长,着力解决考核结果应用性不足、事业发展与绩效工资总量增长不挂钩等问题,为推动事业单位发展、调动职工积极性注入活力。

  通过建立绩效工资正常增长机制,设置“X项目”专项激励政策,结合国家正常工资标准调整等举措,在事业单位建立起全方位、多角度、立体化的激励运行机制,充分体现事业单位行业特点,最大限度激发事业单位人员创新创业活力。

  2017年10月,山西省人力资源和社会保障厅明确,在8所本科院校和4所公立医院开展绩效工资自主分配试点。

  2017年12月,江西省启动绩效工资管理制度改革工作,对创新创造、成果转化、社会服务等业绩突出的科研机构、高校等,在核定单位绩效工资总量时给予适当倾斜,倾斜部分主要用于科研人员奖励性绩效工资的分配。

  2017年10月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化教育体制机制改革的意见》,其中提出要切实提高教师待遇,完善中小学教师绩效工资制度,改进绩效考核办法,使绩效工资充分体现教师的工作量和实际业绩,确保教师平均工资水平不低于或高于当地公务员平均工资水平。

  极值问题一直是考试的一个重要考点,也是很多考生一直捉摸不透的地方,今天我们就带大家一起了解怎样用抽屉问题来解决极值问题。

  给定若干个苹果数和若干个抽屉数,在某种要求下放置苹果能达到最大或最小的情况,问这种情况是什么?这就是抽屉问题。

  解析:先把两个苹果平均的放到两个抽屉中,此时还多出一个苹果,但又必须放到抽屉中,那肯定出现一个抽屉中的苹果数是2.

  方法:问题1先让50名同学各拿一本,再让其中任何一名同学再拿3本,就可能有同学拿到4本书。问题2每名同学先各拿三本,再有一本分给任何一名同学,就能保证有同学拿到4本书。

  我们发现问题1和问题2最大的区别是一个是“至少可能”,一个是“至少才能保证”

  问“至少可能”是考虑可能性,则仅需要考虑最好的一种情况,称为最有利原则。

  例题1:有300名求职者参加高端人才专场招聘会,其中软件设计类、市场营销类、财务管理类、人力资源类分别有100、80、70、50人,问至少有多少人找到工作才能保证一定有70人找到工作的人为相同专业。

  解析:题目问在“至少才能保证”是考察最不利原则,考虑最差的一种情况,即每个专业只有69人专业相同,取69+69+69+50+1=258,即当258人找到工作才能保证一定有70人专业相同。

  例题2:把150本书分给四年级某班同学,要求每人都能分倒书,且有同学分得5本书,那么这个班最多有多少名同学?

  解析:求学生数最多,就要让每个学生分到的书的数量尽可能少,根据要求“每人都能分到书”,让一名同学拿5本,剩下145本让余下的同学每人1本,即146人。

  例题3:50名同学参加聚会,问,参与聚会的同学中,人数最多的那个属相至少多少人?

  解析:求至少有几人,就是让50人尽可能的分到12个属相中,50除以12等于4余数为2,就是每一个属相有4人,余下两人再平均分,所以人数最多的八个属相至少有5人。

  抽屉问题难点在于如何寻找要求,根据要求的不同去考虑方法和结果,希望大家多多练习,掌握基础,提升能力。

  在近几年来在国考、省考以及事业单位的考试中,对数量关系的考查是比较常见的题型,而在数量关系中,对数的奇偶性的考查也越来越频繁了,所以,掌握好数的奇偶性的性质,以及在实际考试中考查的方式,对我们有效的解决数量关系的题型有很大的帮助。接下来,我们就学习一下数的奇偶性以及它在实际考试中的运用。

  在以上出现的情况下,我们可以试着用奇偶特性去解题,除了上述的情况外,在一些题型中也可以用到奇偶特性去解题。这需要考生在掌握了奇偶特性后要灵活的运用,它更多的是一种思维方法。接下来我们看看在真题中的应用。

  【中公解析】答案:C因为题中2的2016次方减一一定是奇数。而根据奇偶性,ABD答案中被除数必然是偶数,所以本题中只有C答案符合题意。.故选C。

  【中公解析】答案:C从题中可得,和为奇数,那么前面的加和的两个数必有一奇一偶,同时,a.b均为质数,所以ab中必有一个为2。当b为2时,a为9,a+b=2+9=11,无选项。所以,答案只能是a为2,b为5,所得结果为7。故选C。

  线名学生,每人都参加了A.B.C.D.E五个兴趣班中的其中一个,已知有27人参加A兴趣班,参加B兴趣班的人数第二多,参加C、D兴趣班人数相同,E兴趣班的参加人数最少,只有6人。问参加B兴趣班的学生有多少个?

  【中公解析】答案:C从题中可列出方程27+B+2C+6=56,化简后可得2C+B=23,由奇偶性可判断出B必为奇数,所以排除B.D,在答案AC中,当B为7时,C为8时大于B的,而B人数第二多相矛盾。所以当B为9个时,C为7个,满足条件。所以答案选C。

  特值在公务人员考试中应用广泛,是提高数量关系解题速度必备技能。特值法巧在以特殊数值代替未知数,简化了计算过程,目的就是提高解题效率,这在时间就是生命的公考战场上,无疑是个强有力的必杀技,能有效节省做题时间。今天跟着中公教育研究与辅导专家一起来学习特值思想的具体应用。

  设题干中某些未知量为特殊值,从而简化运算的思想。其核心就是不设未知而设“1”,这里的“1”指代我们设的特殊值。

  要用特值思想解题,首先需要了解设特值的一些基本原则,在遇到相应类型的题目时,才能得心应手,看到此类题型就能本能性的设出相应的特值。设特值目的就是为了简化运算,所以在设特值时遵循的原则就是怎么方便计算怎么设。总的来说,有以下几点:

  1.几何问题:一般设特殊点或者特殊图形。如题干中出现“任意一个矩形”就可以设这个矩形为正方形。

  4.出现比例关系,多设最简比为特值。如甲、乙的效率比为5:4,即设甲的效率为5,乙的效率为4。

  5.题干中存在M=A×B的形式,只知道其中某一个量的值,其余对应量未知时,可以设其中不变量为特殊值,一般情况下都是设M为因子的最小公倍数。

  【例题1】任取一个数,相继依次写下它所含的偶数个数,奇数的个数与这两个数字的和,将得到一个正整数。对这个新的数再把它的偶数个数和奇数个数与其和拼成另外一个正整数,如此进行,则最后的运算结果是。

  【答案】D。中公解析:题干中出现任意字眼“任取”,所以可以设特值。如果取1,它的偶数个数为0,奇数个数为1,两个数的和为1,组成的新数字为011,再对011进行如上操作,011,偶数个数为1,奇数个数为2,和为3,得到新数字123。再次进行所得的结果还是为123,答案为D选项。

  【例题2】矩形的一边增加了10%,与它相邻的一边减少了10%,那么矩形的面积。

  【答案】D。中公解析:题干为纯百分数描述,可以设原来矩形为正方形,边长为1,面积则为1×1=1。后来,一边增加10%变为1.1,一边减少10%变为0.9,面积为1.1×0.9=0.99,所以矩形的面积减少了1%。正确选项为D。

  【例题3】某市有甲、乙、丙三个工程队,工作效率比为3:4:5。甲队单独完成A工程需要25天,丙单独完成B工程需要9天。若三个工程队合作,完成这两项工程需要多少天?

  【答案】C。中公解析:题中描述为工程问题中的多者合作,已知效率比和甲、丙分别的工作时间,对应的工作总量和具体工作效率未知。根据设特值的原则,出现比例关系,可直接设甲、乙、丙的效率分别为3、4、5,甲单独完成A工程需要25天,则A的工作总量为:3×25=75;丙单独完成B工程需要9天,则B的工作总量为:5×9=45。若三个工程队合作,完成这两项工程需要的时间为(75+45)÷(3+4+5)=10(天)。

  通过对特值思想的学习,知道设特值的基本原则以及常见的应用,相信大家再次遇到相类似的题目时不会毫无思路无从下手了。任何一种解题技巧都是在理论的基础上不断举一反三总结出来的,多思多练一定会有收获。

  所谓数字推理,就是给应试者一系列以一定规律排列的数,但其中至少缺少一项;或者是给应试者几个图形,图形中给出几个数,其中一个图形缺失一个数,要求应试者仔细观察数列或图形中数的排列规律,然后从四个选项中选出你认为最为合理的一项来填补空白项。

  整体观察法是指观察数列的整体外形,如数列长不长,是不是分数,分数多还是少,有没有小数,多还是少,有没有根号,是不是多位数连续排列等等。该方法被广泛应用于数字推理的各类题型中,包括和、差、积、商、分数、组合数列等等,是数字推理应用最广的方法。

  一个数列很长,我们往往考虑组合数列中的间隔和分段。间隔即将数列的奇数项和偶数项分成两组数列看待,每组数列有每组数列的规律,规律往往体现为基本数列和逐差。

  分段又包括两两分段、中间分段和三三分段。其中两两分段是指把数列两两结组分开,每组间的规律相同,规律可以体现为两两加和、做差、乘积、逐商,两两分段的项数为偶数项,主要是8项或10项。中间分段是指将一个7想数列的中间项画出来,把一个数列分成两部分,每一部分的三个数两两做差或两两做商,两部分对应位置的项分别相等或保持同一规律。三三分段是指将一个7项数列三个三个一组分开,第一组的尾项作为第二组的首项,第二组的尾项作为第三组的首项,即三组之间公用两项,这三个组每个组之间形成统一的和差积商规律。除此之外,长数列还可能考查多项和,即多项和数列也很长。

  一个数列中含有小数,我们需要把小数分成两类来看。(1)小数点前后数据分开找规律:以小数点作为分割标准,左边和右边分开来看。左边看左边,右边看右边,各自呈现各自的规律;(2)作为普通数列找规律:考虑和差积倍

  注意:一般数列中出现一个小数,且小数点后为5时,可优先考虑该项是否由前两项加和/作差求平均得到。

  一个数列中含有根式,甚至只是选项中含有根式,我们往往把根式看成里外两个部分,里面看里面,外面看外面,各自呈现各自的规律。

  解析:长、偶数项,可以考查间隔或两两分段。本题考查间隔,奇数项1、4、7、10,偶数项2、4、8、16。

  解析:长、偶数项,可以考查间隔或两两分段。本题考查两两分段,两两一组,每组加和都为10,所以括号中填2.1。

  解析:根式拆分里外看。整数部分是0、2、6、12、(20),呈现二级等差的规律;根数部分根号内是3、6、9、12、(15)。注意,数列中第三项看成9=6+√9 ̄。所以填20+√15 ̄。

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